从养金鱼说起

　　学生行为规范的养成，有时需要“小道具”。金鱼和鱼缸也可以作为道具，它能够牵引出学生们“爱的基因”，唤起对生命的怜悯与珍重，培养他们的细心和爱心。引导他们从最细微的动作，最平常的作为及每一次的小事、小活动做起。德育不是注重形式的教育，它是灵活机动的，对学生来说任何时候任何地点都可能是一次心灵上的触动。

　　我发现班里大多数同学活泼可爱，爱说爱笑，可他们却粗心大意，毛手毛脚；还有部分同学以自我为中心考虑问题，不关心他人。经过慎重考虑，并与班委们讨论后，我决定在班级举办一次养育式的体验活动。我们准备了一个玻璃鱼缸和几条小金鱼，放在教室里，告诉大家：从今往后这里的小鱼们将是我们的新朋友，它们活泼可爱，但不给喂食，它会饿死，不给换水，它会窒息而死，它们每天需要我们的关心和呵护，希望鱼儿们在我们的爱心和责任心下健康成长。

　　同学们都很喜欢这几条小鱼，并且有几个人自觉地专门照看，鱼缸旁边放着鱼饲料，时不时有同学上前喂饲料，还有人提醒喂食。但由于经验不足，一周后鱼缸里只剩下了两条小鱼，它们很坚强地陪伴了大家一个月的学习生活。这时班里有位平时大大咧咧的男孩子跑过来向我提议，这么大的鱼缸，这两条小鱼肯定很寂寞，他想把家里的金鱼带来陪陪小鱼们。我满足了他的要求，心里不禁暗喜：孩子们在养鱼的过程中，渐渐地变了。以前那些毛手毛脚的男生变得细心了，他们心中有了一份责任，多了一份牵挂，喂食换水都很精心，看着可爱的小鱼，同学们眼中闪动着爱的光华，开始体验到付出也是一种幸福。