切实提升思政课教学的亲和力和实效性

湖南理工学院马克思主义学院教授 李大健

(人物画像 张杨绘制)

　　习近平总书记强调，要推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。这一重要要求，为高校思政课建设提供了根本遵循。办好思政课关键在教师。教师必须自觉优化教学方法，切实提升思政课的亲和力和实效性。

　　人文关怀：提升思政课亲和力和实效性的前提。将新思想融入高校思政课，教师既要注重理论阐释，以理服人，更要注重人文关怀，以情动人，做到寓理于情，入情入理，情理交融。教师应努力塑造情感魅力，从对学生的用心关爱与真切尊重、对思政课教学工作的持久热情与全心投入、对马克思主义的崇高信仰等方面塑造自己的情感魅力；应善于运用情感体验规律，着意新思想融入思政课内容的情感性处理，促成学生对新思想产生共识、形成共鸣、付诸行为。

　　柔性灌输：提升思政课亲和力和实效性的基础。将新思想融入高校思政课，应坚持灌输性和启发性相统一的原则。“灌输”是进行新思想教育的基本途径。但教师应实施柔性灌输，避免生硬灌输，始终坚持主导性和主体性相统一，用“主导”开发“主体”，靠“主体”顺应“主导”。对理论性较强的课程与专题，注意选用案例式、讨论式、参与式等启发式教学方法，让学生在教师引导、点拨下，掌握新思想的科学内涵及其精神实质。同时，教师要运用多种教学手段相结合的模式辅佐“灌输”，全方位调动学生学习的积极性、主动性、能动性和创造性，以确保新思想真正入耳、入脑。

　　二维协同：提升思政课亲和力和实效性的关键。将新思想融入高校思政课，应坚持理论性和实践性相统一的原则，做到理论与实践二维协同。新思想的内容涉及政治、经济、社会、文化、科技、教育等各个方面，现实生活中的许多事物和现象无不浸润着新思想的价值判断。教师应多创设一些理论联系实际的情景，循循善诱，启发学生积极思考。应将理论联系实际贯穿于课前准备、课堂讲授、师生互动、实践指导、效果评价等多个环节。实践形式既可以是课堂研讨、互动问答、主题演讲、专题辩论，也可以是社会调查、生产劳动等。这样，便能促使学生通过对理论养分的汲取、对实践经历的感悟，增进对新思想的认知度。