让“场馆里的思政课”走深走实

近年来，各地高校积极探索思政教育教、学、行的有机融合路径，组织大学生走进场馆，让思政教育从“课堂讲授”走向“实景体验”。各类场馆作为承载历史记忆、文化基因、科技成就与精神价值的重要载体，也得到了充分地利用。可构建场馆课程化育人体系，通过系统化设计、规范化实施、长效化推进，切实推动“场馆里的思政课”走深走实。

整合场馆资源，搭建场馆课程化实践育人矩阵。场馆资源的有效整合是课程化育人的基础，需打破资源分散、壁垒林立的现状，构建类型丰富、覆盖全面、互联互通的实践育人矩阵。要精准分类梳理场馆资源。建立区域内场馆资源数据库，明确育人主题和实践项目，为课程化开发提供基础支撑。要推动场馆资源校地共建共享。高校应主动与各类场馆建立战略合作关系，取得场馆为高校提供实践场地、专业讲解等支持，发挥高校学科优势与人才优势，与场馆共同开发思政教育资源。同时，整合不同类型场馆资源，设计跨场馆的实践课程线路，扩大育人覆盖面。

深化课程设计，打造场馆课程化育人教学体系。课程化是场馆育人的核心环节，需遵循思政教育规律与学生成长规律，将场馆资源转化为系统化、科学化的教学内容，打造“沉浸式”思政教学体系。在课程目标设定上，要坚持价值引领、知识传授与能力培养相统一，围绕立德树人根本任务，明确场馆课程的思政目标。在课程内容开发上，要实现场馆资源与思政课程、专业课程的深度融合。丰富教学内容与形式，开发特色校本课程，增强课程的吸引力与感染力。在教学方法创新上，要突出学生的主体地位，打造“互动式”教学场景，采用“讲解+探究+实践+反思”的教学流程。利用信息技术赋能教学，实现线上线下教学的有机结合。

健全实施机制，保障场馆课程化育人落地见效。完善的实施机制是场馆课程化育人落地的关键，需从组织管理、队伍建设等方面入手，构建权责清晰、运行高效的工作体系。在组织管理方面，建立馆校协同育人课程建设小组，统筹推进课程规划，明确课程开设要求和教学管理规范；在队伍建设方面，打造专业化的教学与管理队伍。组建“高校教师+场馆讲解员+行业专家”的复合型教学团队，加强思政教育理论、场馆资源融入、教学方法创新等方面的研讨。组建学生志愿服务队伍，实现“以学促学、以行践学”。在实践保障方面，设立场馆思政课程建设专项经费，积极争取地方政府资金支持，形成多元化经费投入机制。建立健全安全管理制度，制定学生实践安全预案，确保实践活动安全有序开展。

完善评价体系，推动场馆课程化育人长效发展。科学的评价体系是检验育人成效、推动长效发展的重要保障，需构建综合评价体系。在评价内容上，既要关注学生的学习成果，也要重视其过程表现与价值提升。将学生的理想信念、家国情怀、道德修养等思政素养作为评价的重要内容，对实践过程进行综合判断。在评价主体上，实现多元化评价，充分发挥高校教师、场馆工作人员、学生自身与同伴的评价作用，形成全面、客观的评价结果。在评价结果运用上，注重评价的反馈与激励功能，及时调整课程内容、教学方法与实施策略，不断提升课程质量。

（作者系株洲师范高等专科学校马克思主义学院院长）