促进思政课堂与社会课堂有效融合

习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“十五五”规划建议提出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”，为深化“大思政课”建设提供了根本遵循。然而，长期以来传统思政教育与社会实践融合不够，导致思政实践课仍然存在低质化、形式化、浅层化现象，使学生在思政课学习中出现“适配难”“迁移难”“应用难”“认同难”等问题，严重影响思政实践效果。

打开“旋转门”，让思政课堂“有滋有味”。办好思想政治理论课关键在教师，在发挥教师的积极性、主动性、创造性。要着力组建一支校内外联动、专兼结合、学识渊博、功底深厚、经验丰富的思政实践育人导师团队，推动其他专业领域的优秀人才和思政课教师相辅相成、相得益彰，既要鼓励把思政课堂搬到“田间地头”“车间工厂”，又要引进博物馆、纪念馆、图书馆馆长及文化名人、教学名师、创业导师等到思政课堂授课，形成思想政治教育工作的人才体系。

画好“同心圆”，让心灵映照“有神有魂”。教育的目的是将“知识内容的传授”转化成个体“意志行为的自觉规范”，而二者之间的关键和核心是促成个体“生命内涵的领悟”，这也是思政教育的源点。要深入践行“大思政课”理念，促进思政课程与课程思政同向同行，激活协同育人新动能；充分挖掘大思政教学资源，构建政府统筹、学校主导、社会支持、学生参与的协同育人新格局；在理论学习与社会实践结合中，增强师生日常交往与心灵沟通的内驱力，让学生能够在“润物无声”“滴水石穿”的教育中自觉将自己的青春目标与民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。

奏响“交响曲”，让教学创新“有声有色”。思政课教师不仅要练好马克思主义理论学科“内功”，还要借助多学科知识交叉融合的“外力”，打造绘声绘色、百花齐放的特色课堂。在日新月异的数字智能时代，上好思政课要发挥教师的主导性，同时要坚持以学生为中心，调动学生主体性。要以VR、AI、AR等数智技术赋能思政课，构建青年学生话语体系，以学生喜闻乐见的形式阐释党的创新理论。开展沉浸式、开放式、情境式多模态教学，引导学生在立体多维的空间内延展感知，建立学生思政学习画像图谱，提升思政课的精细化、智能化水平。

筑牢“桥头堡”，让双向奔赴“有灵有韵”。以科研支撑教学、以理论铸魂育人，提升教师科研素养，用新时代党的创新理论武装头脑、指导工作是思政课堂与社会课堂双向奔赴的精神底座。推动社会课堂由形式化、活动式走向课程式、常态化，围绕“为何融、融什么、怎么融、如何评”等关键环节，构建导向清晰、内容精准、组织有序、评价科学的课程体系。要形成从双向课程目标设定到教学效果评估的完整闭环，推动理论武装与实践育人的深度融合，向系统化、制度化、科学化方向转变。理论和实践不再是单向的知识传递，而是双向的能力建构与价值升华，使青年从知识的接受到理论的觉醒，再到行为的参与，把爱国情、强国志转化为报国行的时代使命与自觉担当。

（作者系湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南工商大学基地研究员）