大学生需要怎样的“社会常识课”？

【记者问】

本期主持：胡雅南

“社会常识课”是大学校园里的热门话题：从“如何看懂租房合同条款”，到“试用期该不该缴社保”，再到“劳动合同里的坑怎么避”——这些课本上很少涉及、学校里几乎不考的知识，却被无数即将走出校门的大学生视为“刚需”。这种“知识的落差”让人深思：教育究竟该如何为真实的社会生活铺路？今天，我们聊聊这堂“社会常识课”，高校又该如何回应学生的现实焦虑。

【主谈人】

刘怡，湖南农业大学湘江卓越工程师学院讲师，学生科主任

在当前这个知识爆炸的时代，大学生获取专业信息的渠道日益丰富，却在一些社会技能上频频“翻车”：有人因不了解医保报销规则而自费承担高额医疗费用；有人因轻信租房平台信息而陷入黑中介陷阱；有人在签订劳动合同时对“五险一金”知之甚少，在遭遇毁约时甚至不懂如何维权。这些看似琐碎的“生活小事”，实则是社会运行的基本规则，却成为许多毕业生步入社会的“第一道坎”。

从思政教育的角度来说，“社会常识课”是帮助青年读懂社会、站稳脚跟、直面真问题的“必修课”，是思政教育由“小课堂”走向“大课堂”的必然延伸。从教育学的角度来说，人的社会化过程就是把外部的社会规范变成个体的行为准则的过程，这个过程的开端就是对社会基本规则、人际交往规范、公共事务处理方式的认识和接受。

思政教育的目标不是培养只会解题的“工具人”，而是塑造能独立思考、从容生活的“完整的人”。马克思主义认识论认为，认识来源于实践，又反过来影响实践。青年对社会的认识是在真实的社会交往实践中完成的。社会常识就是这个互动的入场券，它使青年获得参与社会的基本能力，在实践中发现问题、提炼规律，进而成为改造世界的武器。

那么，这堂社会常识课怎样开设、怎样教学，才能真正解决学生的实际问题，避免沦为“水课”呢？

课程内容应该从学生最真实的需求和困惑出发。比如一些学生担心初入职场不知如何应对社交场合，那我们应将问题具体化，看看学生是否对职场礼仪缺乏了解，是否因害怕被拒绝而不敢踏出第一步，具体问题具体分析后再有的放矢地解决问题。

教学方法要重视“场景代入”的真实感。比如在课堂上模拟一次社保缴纳、处理一次租房纠纷、完成一次求职面试，让学生在演练中暴露问题、在复盘中积累经验。课程也应该和校园生活深度融合。把社会常识的习得融入学生日常事务当中，让学生在选课、报销、社团申请等过程中熟悉规则，在创新创业类课程中加入社交常识、团队协作等内容，使社会技能在真实的场景里被学生反复使用、内化。

高校还可为“社会常识课”设置合理学分，确保课程稳定性与延续性，避免“边缘化”。在课程考评上采用“实践报告+情景考核”替代传统笔试，让评价标准与课程目标相匹配。

当学生们发现合同条款可以逐条理解，冲突处理有章可依，办事流程可以提前查询的时候，那种“我可以应对”的信心就会悄悄地生长起来。思政教育所提倡的家国情怀、责任担当，正需要这样的信心做基础。

习近平总书记指出，要把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来。这为我们指明了方向。补上这堂社会常识课，使思政教育更加贴近生活、更具温度，使青年在走向社会的过程中少一些迷茫焦虑，多一份从容底气——这才是育人的初心所在。

【与谈人】

刘    曦    湖南农业大学湘江卓越工程师学院2024级本科生

作为大二学生的我，对“社会常识”的需求有深刻的感受。平时埋头实验室，钻研专业知识和技术操作，以为学好了专业就可以立足，但是面对现实社交、基础办事流程、社会规则的时候，常常处于“无力”状态，甚至习惯用社恐来逃避社交。参与科创实践的过程中也可以看出，光掌握了专业技术是不够的，没有社会常识、不懂人际沟通，成果很难转化。高校开设社会常识课不是多余之举，而是弥补青年成长短板、破除校园与社会壁垒的必要举措，能帮助我们在深入专业的同时读懂社会、从容处世。

陈    佳    大连理工大学马克思主义学院2024级博士生

现在大学生常被调侃为“清澈愚蠢”，在“校园人”与“职场人”的身份切换中，常免不了手足无措。看似琐碎的“社会常识”，恰恰是个体进入社会后能否维持基本尊严与自主性的底线保障。如果说思政课引领的是成长方向，而社会常识课培养的则是“解决问题的能力”，提供具体的行动智慧。马克思强调“人的本质是一切社会关系的总和”，而社会常识课，恰恰是我们走向社会的那座桥，让我们不需要进入社会后再“吃一堑长一智”，而是提前在校园中练就“人间清醒”，让我们成为能在现实社会中站稳脚跟的“全面发展的人”。

熊梓岚    湖南农业大学湘江卓越工程师学院2025级本科生

开设“社会常识课”本身是对青年成长需求的一种积极回应，但是如果只停留在技巧的传授上，就很容易走向功利主义的浅表化，与思政教育培根铸魂的深层目标相脱离。事实上，社会常识的习得不是简单的技能补缺，而是青年在复杂的现实生活中确定价值坐标、涵养精神定力的重要途径。只有把常识教育从“生存之术”提升到“立身之道”，才能使青年在面对社会规则的时候既不会陷入圆滑世故，也不会被理想和现实之间的差距所困扰，从而实现社会适应与精神成长的有机统一，让思政教育在回应年轻人现实需求时，真正起到思想引领的作用。