大力构建职教纵向贯通培养新体系

党的二十大报告指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”这一重要部署，为湖南推进现代职业教育体系建设，完善“中职—高职专科—职业本科”纵向贯通的培养体系，指明了方向、提供了根本遵循。

强化通道扩容，筑牢人才成长“顶梁柱”。破除技能人才纵向发展的制度障碍，打通中高职衔接的堵点，搭建层次分明、标准衔接的培养体系。扩大优质供给，加固结构基础。紧跟产业升级，动态优化中职专业布局，做强新兴紧缺专业，改造传统专业，撤并低效过剩专业；支持“双高”院校升格职业本科，引导应用型本科增设职教特色专业；持续扩容“楚怡工匠计划”，围绕先进制造业等领域打造省级高水平专业集群。强化标准衔接，架设成长阶梯。规范贯通培养实施路径，长周期技能专业推行五年一贯制培养，提质“3+2”“3+4”中高本贯通模式；统一全省“文化素质+职业技能”转段考核标准。对标头部企业生产任务梳理专业能力图谱，一体化修订人才培养方案，提升核心课程衔接匹配度。深化要素联动，提升支撑质量。依托长株潭产教融合试点共建高水平实训基地，建立校企行三方教材编写机制，紧扣“四新”需求动态更新配套教学资源。

推动体系融通，打造资源整合“连接桥”。打破不同教育类型资源壁垒，构建横向协同、资源共享的综合育人格局。创新综合高中模式，拓宽成长通道。鼓励各地试点建设综合高中，推行通识学习、专业适应、升学分流弹性育人模式；搭建省级课程互选共享平台，完善普职学分互认、学籍双向流转细则，在自愿前提下畅通学生双向流动渠道。深化资源共建共享，促进协同发展。以市州为单位组建普职教育共同体，统筹配置师资、课程、实训资源；落实教师企业实践制度，聘请企业技术骨干承担专业课教学；依托产教联合体发布人才需求与专业设置指导报告，开发区域紧缺与特色课程，推动企业岗位培训资源向学校课程有效转化，实现校企课程资源双向赋能。完善职教高考制度，畅通发展路径。持续完善职教高考制度，稳固技能人才升学主渠道，优化“文化素质+职业技能”评价体系，允许普高学生补修技能课程参与考试，扩大试点院校范围，招生指标重点向先进制造、新兴产业倾斜。

重塑评价导向，激活价值引领“动力源”。破解“重学历轻技能”陈旧观念与制度短板，以多元评价体系激活技能人才发展内生动力。深化评价标准改革，重塑价值导向。优化职称评审配套政策，明确高级工、技师、高级技师对应工程系列职称申报资质，将技术改造、工艺革新纳入科研成果统计，健全职业技能等级证书与学历学分转换机制。强化跨部门协同，打通制度壁垒。建立教育、人社、工信等12部门联席会议制度，统筹推进技能人才强省建设，协同开展专业设置、课程与教学标准研发；引导龙头企业向院校开放技术标准、生产场景与实训资源，联合开发专业教学体系。营造技能成才氛围，重树社会认同。持续营造技能成才良好社会氛围，常态化评选表彰“湖湘工匠”，开设“技能湘军”宣传专栏；将职教经费保障、办学条件达标等指标纳入地方政府教育履职考核并提高权重，压实地方发展职业教育主体责任。

（作者单位：湖南师范大学旅游学院）