汲取儒家思想精华 助力当代德育创新

儒家角色伦理思想以“正名”为核心，强调社会关系中每一角色皆有名分、必有责任，名实相符方能人伦有序，由此构建起贯通国家、社会与个人的德育价值体系。所谓“正名”，是要求每一社会角色的权责对等统一，以角色之名承担相应之责，这正是中华传统文明注重秩序、责任与教化的治理智慧。面对社会转型与价值多元的现实，汲取儒家思想精华并融入当代德育实践，既是传承中华优秀传统文化的需要，也为构建新时代德育体系提供支撑。

以“名责相实”筑牢公权之基。“政者，正也。”儒家强调“君君、臣臣”，以名定责、以责束权，公职人员享有国家和人民赋予的公共权力，亦承担公共责任，这种公共性决定了公职人员的行为直接关系到政府公信力。公权领域中，部分人“不作为、乱作为”的现象，表面看是作风问题，深层则是权责关系错位、角色认知模糊。解决此类问题，一要“以制正名”，完善法律法规与党内制度，细化职责，推行权责清单透明化，贯彻中央八项规定精神，划定红线，杜绝推诿；二要“以教促行”，强化理想信念教育，引导公职人员明确宗旨，以优良党风政风带动社风民风。实现公职人员的“名责相符”，为更好地领导发展奠定公权之基。

以“名责相生”激活社会之义。“义者，宜也。”儒家主张“见利思义”“义然后取”，社会共同体的良性运行，离不开各类主体明确自身角色定位、履行相应社会责任。多元主体涌现的同时，企业社会责任缺失、文化价值失守、邻里关系疏离等问题折射出社会角色责任意识淡薄。为此，企业应重义轻利，兼顾经济、社会与生态效益，积极参与公益事业，助力共同富裕；文化从业者要修辞立诚，坚持正确价值导向，以优秀作品启迪心灵；社区要里仁为美，引导居民主动参与公共事务，构建“睦邻友好、共建共享”的社区共同体。以“名责相生”推动“美美与共”，形成责任共担、利益共享的治理格局。

以“名责相成”涵养个体之行。个体德行是社会文明进步的基石。面对价值多元新形势，须创新德育方式、增强育人实效。要深化角色教育，将知行合一传统融入国民教育全程，通过情景化教学与实践体验，帮助个体形成清晰的角色认知，传承“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的经典智慧，阐释现代公民责任担当，使外在规范内化为崇德向善的价值认同。要注重情感涵育，从血缘亲情出发，在履行家庭责任中培育仁爱之心，进而推动个体将“小我”融入“大我”。要推动礼制创新，将传统礼仪精神转化为现代交往规范，面向青少年构建素质教育体系，搭建志愿服务等实践平台，为培育担当民族复兴大任的时代新人提供支撑。以“名责相成”为路径，促进角色认知与责任实践交互提升，实现固本培元、立德树人之根本目标。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”坚持以马克思主义为指导，立足伟大实践，在守正创新中推动儒家角色伦理思想与现代德育要求深度融合，为推动中国式现代化、完善新时代德育体系、培养全面发展的社会主义建设者和接班人注入不竭的文化动能。

（作者分别系湖南省社科院（省政府发展研究中心）副院长（副主任）；湖南工业大学马克思主义学院硕士研究生）