“大思政”格局下的工匠精神培育路径

面对新形势新要求，职业院校应以习近平总书记关于“大思政课”的重要论述为理论指引，以“三全育人”为实践抓手，以课堂筑基、实践赋能、文化固魂为核心路径，搭建价值引领、知识传授、能力培养、精神涵育相统一的育人体系，构建专业技能培养与工匠精神培育双轮驱动的育人模式，形成具有行业特色的思政教育新样态，努力培养既懂技术、又有情怀，既守匠心、又担使命的新时代工匠。

课堂筑基：构建“行业+思政”融合课程体系，实现价值引领与知识传授的有机统一。课程是人才培养的核心载体，实现工匠精神与思政教育的深度融合，必须打破传统思政课与专业课程之间的壁垒，构建“模块化、项目化、进阶式”的“大思政”课程矩阵。一是推动专业知识学习与价值引领同频共振。在课程内容上，将智能化、先进化的专业技术模块与“科技兴国”战略解读相结合，融入行业发展理念，渗透社会责任意识。二是在教学过程中引导学生感悟“精益求精”的工匠精神。在教学方法上，运用“讲解+视频+AI技术”多元叙事方式，依托虚拟现实技术还原真实行业作业场景，增强学生对职业精神的情感认同与行为内化。三是在“岗课赛证”融通中锤炼学生职业素养。将行业职业资格标准及技能竞赛内容有机融入课程体系，用“以赛促学、以证促能”强化学生的专业能力与职业素养，实现知识传授、能力培养与价值引领的深度融合。

实践赋能：打造“社会大课堂”育人闭环，推动知行合一与德技并修。实践是思政教育的重要场域，也是工匠精神生成的现实土壤。构建“政校行企研”协同实践平台，形成全员、全过程、全方位育人的实践闭环。一方面，深入开展下基层活动，组织师生走进田间地头、工厂车间，在真实岗位中参与行业实操工作。另一方面，与行业企业共建“产教融合示范基地”，设立“行业订单班”，推行行业特色学徒制，由企业导师与学校教师协同指导，让学生在真实岗位上磨砺专业技能，在企业文化浸润中涵养职业操守。同时，深化“科研实践育人”机制，鼓励师生共同参与技术攻关、设备研发等科研项目，在解决行业实际问题中提升创新能力，厚植“技能成才、技能报国”的家国情怀，实现“知信行”的有机统一。

文化固魂：激活行业特色思政基因，构建精神涵养与文化浸润的育人生态。文化是思政教育的深层根基，也是工匠精神培育的精神沃土。湖南红色资源得天独厚，而“杂交水稻之父”袁隆平院士的科研精神、湖湘稻作文化的千年积淀，更是粮农特色思政教育的独特财富，红色文化与粮食文化是工匠精神培育的精神资源，可构建“楚怡精神+工匠精神+粮食文化”三维育人体系，以文化人、以文育人。一方面，深挖红色资源中的粮农元素，如“自己动手、丰衣足食”的大生产运动史，组织学生走进韶山、杂交水稻研究中心开展沉浸式研学，让红色基因与粮农情怀深度交融。另一方面，打造“粮安文化”品牌，通过“世界粮食日”主题活动、“爱粮节粮”校园文化周、粮食文化博物馆线上线下展陈等，讲好“一粒米的前世今生”，引导学生深刻理解粮食安全是“国之大者”，筑牢“守望粮仓”的使命意识。同时，将粮农行业楷模事迹融入思政教育，以榜样力量培育学生扎根粮农、甘于奉献的职业品格，使文化育人从形式走向内化。

（作者单位：湖南省经济贸易高级技工学校）