“大思政课”实践教学要注重实效性

习近平总书记多次强调，要高度重视思政课的实践性和实效性，引导学生立鸿鹄志、做奋斗者。要让实践教学真正“实”起来，必须遵循思政育人规律、青年成长规律和社会实践规律，既要守好思政课的政治底色和价值底色，又要增强实践教学的针对性、互动性与感染力。走出浅层化、碎片化、形式化的套路，构建起目标清晰、环环相扣、保障有力、评价科学的育人闭环，让学生在实践中学进去、悟出来，让理论入脑、价值入心，真正做到知行合一。

坚守育人初心，让实践教学的“根”正起来。实践教学之所以容易流于形式，根子在于把它当成了理论课堂的“搭头”，重流程、轻引领，重活动、轻思想。新时代的“大思政课”实践教学，必须牢牢把住思政育人的政治方向，树立“知行合一、以行践知”的理念。要真正以学生为中心，根据他们的认知特点和成长需求来设计，告别“一刀切”“走过场”的老套路。把价值引领、知识传授和能力培养融在一起，把家国情怀、社会责任、理想信念贯穿始终，让每一次实践活动都有明确的育人目标，让实践教学真正成为打牢青年思想根基的“压舱石”。

深耕内容供给，让实践教学的“料”足起来。只有内容贴紧时代、贴紧学生、贴紧理论本身，实践教学才能有吸引力、有感染力。一方面，要善于从红色文化、新时代成就、基层实践中“挖宝”，把革命精神、先进文化、乡村振兴、科技创新、基层治理这些鲜活的素材引入课堂，让学生在实践中触摸时代脉搏，感悟制度优势。另一方面，要把实践教学和专业教育、理论教学“揉”在一起，破解“两张皮”的困境。针对不同专业、不同年级的学生，设计差异化的实践方案，引导他们用思政课上学的道理去分析现实问题，在解决真问题中完成从感性体验到理性认识的飞跃。

健全协同机制，让实践教学的“网”密起来。“大思政课”实践教学涉及校内校外、牵扯方方面面，没有一套顺畅的协同机制，就很难落到实处。在学校内部，要打破思政课教师、辅导员、专业课教师、管理部门之间的壁垒，明确各自干什么、怎么配合，形成从前期策划、中期指导到后期复盘的全流程闭环。在学校外部，要主动走出校园，把校地合作、校企合作、校馆合作做实，共建一批真正能用的实践基地，不能只挂个牌子就了事。要一起开发课程、打磨方案、组织教学，让学生有真实、立体、全面的实践平台。师资、经费、安全这些保障也得跟上，要提升思政教师的实践指导能力，健全管理制度，确保实践教学能常态化、规范化地开展下去。

完善评价体系，让实践教学的“尺”准起来。要改变过去只看结果、不看过程，只重形式、不重内涵的简单评价方式，建立起多元、全程、综合的评价体系。把学生的实践日志、调研报告、现场表现、研讨发言、心得体会等都纳入评价视野。既要听老师的评价，也要听学生的自评和互评，还要听听实践单位怎么说，全面衡量学生思想上的收获和成长。更重要的是，要把评价结果用起来，倒逼教学改进。哪里有问题就改哪里，形成“策划—实施—评价—提升”的良性循环，让实践教学在持续优化中真正走深走实。

（作者系湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南大学基地研究员）