以红色启童心用思政育新人

小学阶段是儿童价值观启蒙、政治情感萌发与政治认同初步生成的关键窗口期。小学红色思政重在政治启蒙，不宜进行抽象理论灌输。要坚持红色育人、童心向党，把红色思政教育有机嵌入课堂教学、少先队组织建设、校园文化建设与社会实践体系之中，着力构建坚守、传承与创新相统一的红色育人体系。

坚守育人初心，让童心向党的“根”正起来。红色思政教育之所以容易流于形式化、活动化，根源在于没有贴近儿童实际，简单将红色活动等同于思政启蒙，重场面展演、轻价值内化。新时代小学红色育人，必须锚定“传承红色基因，培育时代新人”的育人目标，始终把握少先队政治启蒙的核心任务。要真正以儿童为中心，构建分层宣讲机制。校长牵头统筹思政顶层设计、党员教师走进班级讲授微党课、依托班队会常态化开展党史小故事分享，将宏大叙事转化为契合不同学段认知水平、贴近生活经验的情境化故事。用好校园党史长廊、国防教育馆等空间载体，把静态陈列转化为可参与、可探究的学习场景，让红色思政教育成为夯实少年儿童思想根基的“压舱石”。

深耕红色资源，让童心向党的“脉”连起来。红色思政内容只有锚定历史本真、贴合儿童认知、对接日常经验，才能持续保有吸引力与生命力。一方面，系统挖掘梳理本土红色资源，建立适配小学学段的红色资源清单，有序组织学生祭奠英烈、寻访革命遗迹，引导学生在本土场景中建立历史空间感知，在亲历寻访、口述记录中读懂信仰的内涵，循序渐进厚植家国情怀。另一方面，遵循“知—情—行”的价值形成逻辑，依托语文、美术、道德与法治等学科开展项目式学习，通过手绘党史长卷、红色经典阅读等实践，引导学生用童言童语讲述党的故事，在看、听、讲、演、画的多元体验中，完成从浅层感性体验到稳定价值认同的转化。

创新方式载体，让童心向党的“路”宽起来。小学红色思政启蒙需要摒弃“一刀切、齐步走”的固化模式，打通校内校外场域，对接真实社会生活。面向不同学段小学生，既要立足启蒙要求传递主流价值，也要坚持小切口切入，避免宏大说教。紧扣少先队组织属性开展政治启蒙，把红色思政要求嵌入入队仪式、红领巾争章、常态化主题队课等组织生活，依托少先队特有的组织仪式感强化身份认同。适度用好数字化学习平台，开发适合小学生的轻量化红色微课、线上云寻访资源，推动学习形态从单一文本学习走向研学实践、从单向灌输走向互动体验。

健全长效机制，让童心向党的“果”实起来。红色思政启蒙不能依靠阶段性活动维持成效，必须走向常态化、制度化、体系化运行。统筹学校、家庭、红色场馆等多方主体搭建协同育人网络，构建包含课程开发、课堂实施、实践开展、成效评估在内的完整闭环。以学校党支部为统筹核心，落实党员教师思政责任，搭建校本研修、跨校教研平台，持续培育红色思政骨干教师队伍。完善适配小学生的过程性评价体系，重点观察学生的爱国情感、组织归属感、规则意识与责任担当意识。依托学生思政成长档案记录过程性表现，反向优化课程与活动设计。

（作者分别系常德市武陵区北正街恒大华府小学校长、湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南文理学院基地研究员）