创建“田野诗班”的孩子王
——记2025年全国先进工作者李柏霖

在湖南怀化会同县的大山深处，小学教师李柏霖做了一件看似简单却意义深远的事，她让班上的留守儿童拿起了笔，开始创作诗歌。这些“田野诗班”的孩子，用稚嫩却真挚的诗句，记录下放学路上的夕阳、星空中的月亮、冬天里的梅花，以及那些不曾言说的情愫。

在粟裕希望小学执教已有8年的李柏霖，做这事最初只是为了尝试提升孩子们的语文能力，如今不仅让孩子们的诗歌登上了2024年的央视春晚，也让她自己在今年荣获中华全国总工会“全国先进工作者”称号。

开一扇田野诗歌的窗

1996年，李柏霖出生在怀化会同的一个普通家庭。在曾经担任乡村教师的奶奶的影响下，她从小与书籍为伴，长大后逐渐萌生了教书育人的理想。这个梦想如同种子，在岁月的滋养下生根发芽。

后来，李柏霖以优异的成绩考取了湖南第一师范学院，成为一名师范生。大学期间，她刻苦学习，广泛阅读，成绩优异，每年都获得奖学金，3次被评为“学习标兵”，2017年被评为省级优秀毕业生。大学毕业后，李柏霖毅然回到家乡，成为一名乡村教师。

然而，初登讲台的热情很快遭遇现实的挑战。“一开始很苦恼，我不知道怎么快速地让孩子们喜欢上学习语文。”面对教室里懵懂的学生，她想了很多办法去启迪他们的心灵，带孩子们读故事、开主题班会做游戏、练习坐姿站姿……为了尽快和大家建立起亲密的关系，她把学校里的日程安排得满满当当。结果当第一次考试成绩出来，才发现之前那些费尽心思的教学设计收效甚微。李柏霖甚至一度对自己的职业生涯产生了怀疑，“是不是自己不会教书？”

转机出现在一个普通的期末。一封格式混乱、夹杂着拼音的信让她瞬间红了眼眶：“爸爸你可以不打我妈妈吗你再打我妈妈我不yao你zhe个爸爸了。”稚嫩而沉重的文字，像一记重锤敲醒了李柏霖。她突然明白，这些孩子背负的不仅是书包，还有沉重的家庭、缺失的关爱。

这一刻的顿悟彻底改变了她的教学理念。“不能让孩子们一直沉溺在负面情绪里，得走出来看外面。”李柏霖开始摆脱传统教学的桎梏，带着孩子们走出教室，在田野中观察自然，尝试用笔尖记录生活的点滴。她发现，当文字与生活相连，那些原本沉默的孩子眼中，开始闪烁求知与快乐的光芒。

种一颗诗与远方的心

李柏霖老师深知阅读的力量，坚持要求学生每天保持至少半小时的阅读时间，让书籍成为孩子们眺望山外世界的望远镜。

一次普通的语文考试中的一个不标准答案，意外开启了诗歌教育的序幕。面对“葡萄像一串串紫色的珍珠”的仿写题，有学生写道：“棉花吐出了丰收。”这个充满童趣的句子让李柏霖眼前一亮。洁白的棉花仿佛被赋予了生命，将五彩斑斓的丰收“吐露”人间。这个美丽的意外，催生了后来温暖无数人的“田野诗班”。

孩子们用真挚的文字描绘着他们的世界：“我是一棵树/只有叶子陪我/到了秋天/连叶子也陪不了我了。”“自从上幼儿园/我就很少见到爸爸/（他）就像一只鸟/去找食物/很久都没有回来。”“眼泪真的好奇怪/疼的时候能忍住/累的时候能忍住/只有爸爸妈妈要外出打工/坐在车上向我挥手的时候/眼泪忍不住。”这些朴实无华的诗句，承载着留守儿童的孤单和对亲情的渴望。

李柏霖像一位细心的园丁，耐心地培育着每一株诗意的幼苗。她花更多时间陪伴学生，会逐字逐句地指导孩子们修改完善，直到一首首充满灵性的小诗破土而出。

在诗歌的王国里，这些山里的孩子找到了表达自我的独特方式。一个孩子骄傲地说：“写诗让我觉得我很厉害，我可以创造出属于自己的世界。”在这里，他们可以是描绘彩虹的画家，可以是编织梦想的诗人，更可以是自己命运的主宰者。

李柏霖相信，诗歌就像一盏永不熄灭的灯，能够照亮孩子们的心灵之路。在这条充满诗意的成长道路上，无论遇到怎样的风雨，诗歌赋予的力量都将陪伴他们勇敢前行，追逐属于自己的星辰大海。

燃一束乡村教育的光

2021年11月29日，会同县委宣传部的一次教育座谈会，让参加工作仅5年的李柏霖走进了公众视野。作为农村优秀青年教师代表，她的发言引起了新华社记者的特别关注。次年1月，《新华社每日电讯》刊发的专题报道《这位95后女孩，陪山里娃写下1000多首诗》，让李柏霖和她的“田野诗班”备受瞩目。

随后，《人民日报》、中央电视台等10余家国家级、省级媒体相继跟进报道。

伴随着“田野诗班”的惊艳亮相，李柏霖老师的荣誉也接踵而至：全国第二届乡村新生代教师奖、湖南“十大教育新闻人物”、2023年“中国好人”“湖南省教书育人楷模”“全国模范教师”，直至2025年荣获“全国先进工作者”称号。这些荣誉背后，是李柏霖扎根乡村、当好农村孩子“大先生”的坚定信念。

面对如潮赞誉，李柏霖始终保持教育者的清醒：“很多事情的发生对我来说都是想象不到的奇迹。孩子和我，还有乡村的这些经历组成了诗歌的‘缘分’。”她谦逊地表示，自己只是扮演着引导者和搬运工的角色，希望能让更多人关注留守儿童和乡村教育。

面对社会上对诗歌教育价值的质疑，李柏霖有着自己的思考。“诗歌当然解决不了所有问题，但或许是找到人生答案的一把钥匙。”在她看来，诗歌让孩子们学会用美的眼光观察世界，用诗意的方式记录童年，更为重要的是，让留守儿童的声音被世界听见。

近日，李柏霖带领“田野诗班”的孩子们走进长沙特殊教育学校。令人动容的是，这些曾经渴望被爱的乡村孩子们，如今都主动伸出温暖的小手。他们特意为视障儿童制作了可触摸的立体明信片，用凹凸的线条勾勒出诗歌的意境。“那些曾经等待被爱的孩子，现在也学会爱别人了。”说起这个场景，李柏霖的眼中闪烁着欣慰的光芒。如今，她带领团队践行“每个人都有表达的权力，也有美的自由”的教育理念，期待未来走进更多特殊的群体，为他们带去治愈心灵的良药。

“新时代的教师不只要做好‘教书匠’”，李柏霖说，“更要做学生梦想的呵护者、童年的陪伴者，真正成为他们人生路上的导师。”在她的诗意耕耘下，越来越多的乡村孩子正通过诗歌，找到与世界对话的方式，书写属于自己的生命诗篇。