践行教育家精神 培育思政大先生

上好思政课，关键在教师。思政课教师是呵护学生健康成长的“庄稼人”，肩负着对青年学子世界观、人生观、价值观进行“滴灌”的重任。这就要求思政课教师要以教育家精神为指引，努力做精于“传递授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，做学生为学、为事、为人的大先生。

坚定理想信念，培养“大格局”。新时代思政大先生需具备“大格局”，不仅要心系国家发展，将个人理想融入民族复兴的伟大征程，还需具备全球视野，关注人类文明进步与全球治理。教育家精神强调心有大我、至诚报国的理想信念和胸怀天下、以文化人的视野格局，这为培育思政大先生“大格局”树立了坚定的政治信仰标杆。

一方面，思政大先生需将个人的理想追求融入国家和民族的事业中，以国家富强、民族振兴、人民幸福为己任。通过弘扬教育家精神，思政大先生能够深刻认识到个人命运与国家命运的紧密相连，从而在教学中厚植学生的家国情怀，引导学生树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的志向。另一方面，思政大先生需立足“两个大局”，即中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，把握“两个结合”，即把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合。通过弘扬教育家精神，思政大先生能够不断拓展视野格局，关注时代发展，科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，引导学生以世界眼光关注人类前途命运，践行马克思主义人类情怀，弘扬全人类共同价值。

夯实理论根基，锻造“大学识”。新时代思政大先生需构建“大学识”，既要深耕马克思主义理论“必修课”，掌握其立场观点方法，又能贯通古今中外人文社科知识，形成跨学科知识体系。教育家精神提出启智润心、因材施教的育人智慧，这要求思政教师以扎实学识破解“本领恐慌”，实现理论武装与教学创新的深度融合。

一方面，思政大先生需成为马克思主义理论的“布道者”，精读经典著作，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观方法论，在课堂中善用辩证唯物主义揭示社会规律。另一方面，思政大先生需成为知识融合的“摆渡人”，将中华优秀传统文化中的“知行合一”与马克思主义实践论结合，将经济学、社会学等学科知识转化为育人资源。

涵养道德情操，厚植“大情怀”。新时代思政大先生需培育“大情怀”，既要坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的师德本色，又能以仁爱之心感知学生成长痛点，做青春赛道的“燃灯者”。教育家精神强调言为士则、行为世范的道德情操与乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，这为思政教师的情感教育提供了行动指南。

一方面，思政大先生需以人格魅力成风化人，做到“身教”胜于“言传”。另一方面，思政大先生需建立“情感共同体”，通过“师生共读红色家书”“乡村振兴调研实践”等活动，在共情中引导学生理解“小我”与“大我”的辩证关系。

当前，面对意识形态领域复杂形势和青年思想多元化特征，更需要广大思政教师将教育家精神转化为“把道理讲深、讲透、讲活”的育人能力。唯有如此，才能真正实现从知识传递到价值塑造的跨越，让思政课成为青年学子终身受益的“人生必修课”，为民族复兴伟业筑牢思想根基。

（作者单位：湖南科技职业学院）