以数字技术赋能社会主义核心价值观铸魂育人

党的二十大报告首次提出“推进教育数字化”的战略目标，同时强调“要用社会主义核心价值观铸魂育人”。以数字技术赋能社会主义核心价值观铸魂育人，是将数字技术变量转化为践行社会主义核心价值观增量的必然要求,也是培育高素质人才、服务中国式现代化事业的应然选择。

以数字化叙事优化社会主义核心价值观的具象认知。数字化叙事作为深度融合数字技术、叙事逻辑与沉浸体验的新型传播范式，为社会主义核心价值观的具象认知提供了创新路径。该范式依托大数据、人工智能及虚拟仿真等多维技术架构，通过整合文字、影像、声音等多模态符号系统，突破传统单向度传播局限，构建出非线性、可交互的叙事空间。其核心机制在于通过微观化叙事与可视化呈现，将“富强”“民主”“文明”“和谐”等国家层面的价值目标转化为具体人物、事件与情境构成的认知图式。这一转化过程使社会主义核心价值观得以穿透概念屏障，有效弥合了抽象价值编码与受众认知解码之间的鸿沟，显著降低了教育对象的认知负荷。显然，将数字化叙事应用于社会主义核心价值观铸魂育人体系，是推动价值观传播从抽象理念向具象认知转化的关键创新。

以数字化场景丰富社会主义核心价值观的情感渲染。数字化场景是基于VR/AR、数字孪生、全景影像等技术构建的，具有高度临场感、交互性与情感包裹力的虚拟情境。它通过算法与数据驱动，实现对特定情境的仿真、复现或建构。在社会主义核心价值观教育中，数字化场景的核心作用在于破解情感认同的难题。数字化场景通过多感官同步刺激与模拟身体反馈，使教育对象获得“身体在场”的体验。当个体在场景中进行“行走”“触摸”“抉择”等交互时，抽象的“爱国”“敬业”等价值观便从概念认知转化为具身性的、经验化的情感记忆，完成了从知到情的心理转换。数字化场景能超越物理时空限制的特性，有效激发情感共鸣，夯实价值观内化与精神塑造的情感根基。

以数字化交互强化社会主义核心价值观的践行引导。数字化交互是指在数字环境中，用户通过输入设备，如触摸屏、传感器、动作捕捉装置等，与系统进行双向信息交换，并实时获得系统反馈的互动过程。在价值观教育的语境下，数字化交互特指设计具有明确价值导向的互动任务、选择情境与反馈机制的数字应用，使教育对象在操作、决策与体验中，模拟、学习并内化符合社会主义核心价值观的行为模式。通过反复练习与调适，符合社会主义核心价值观的有效行为模式被不断筛选、强化，最终固化为个体相对稳定的“认知—行为”反应倾向，即数字化行为图式。在虚拟环境中经过高频训练与强化的行为图式，因其承载着成功的实践逻辑与积极的情感体验记忆，使社会主义核心价值观所倡导的行为方式在现实社会的类似情境中得到激活与迁移。当教育对象面临真实的价值抉择时，已被内化的数字化实践经验能有效降低行动门槛，提升行为自觉性与稳定性，从而实现教育对象从价值认同到行为自觉的实践跃迁。

（作者均系湖南省思想政治工作研究湖南工业大学基地特约研究员）