用好红色文化资源 提升思政育人实效

习近平总书记指出：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。”用好红色文化资源，提升思政育人实效，是新时代思政教育的核心命题之一。

锚定红色根脉，筑牢育人“四梁八柱”。红色文化育人的核心在于“扎根”，要以红色资源为根基，让红色基因成为育人的“源头活水”。健全“党建引领”育人机制。以党建引领激活组织动能，将党的政治优势、组织优势转化为红色文化育人的强大效能，破解传统育人中资源碎片化、责任分散化的痛点，推动党建与育人深度融合。搭建“校地协同”育人平台。以校地共建为核心，打造“资源共享、机制联动、成效共促”的红色文化育人平台，破解校地资源壁垒，实现红色文化育人效能最大化。创优“数智赋能”育人矩阵。采用“校地联建+校企联动”模式，打造“数字线上展厅—校园育人阵地—红色场馆基地”三位一体场域，实现红色数据库与沉浸式体验的智能交互，建立“沉浸式思政课”与“行走的思政课”衔接机制，让学生在虚实结合中厚植红色底蕴。

创新融合路径，激活育人内生动力。红色文化育人的关键在于“转化”，要创新红色资源融入思政教育的方法和路径，将静态红色资源转化为动态育人载体。“三方共用”激活红色资源。以“教育—文旅—社会服务”三方共用为核心，推动红色资源从单一教学工具向多元载体升级，让红色资源从“馆内”走向“生活场景”，成为学生可触可感的精神滋养。“三有共生”打造思政金课。构建“有理—有物—有情”育人模式，深度整合红色资源，强化理论认同、拓展沉浸空间、激发情感共鸣，实现理论、载体与情感的有机统一，有效破解思政课“空泛化”问题。“三段共融”深化一体化育人。以螺旋式课程设置为牵引，遵循认知规律与能力发展逻辑，构建“小学启蒙—中学探究—高职实践”递进式红色教育课程链，让红色教育随学段提升而深化，有效破解跨学段教育内容重叠、形式同质化的痛点，形成覆盖大中小学段的红色文化育人闭环。

深化协同联动，拓展育人社会半径。红色文化育人的价值在于“辐射”，要以红色文化育人为核心导向，主动打破校园育人边界，着力构建全域覆盖、协同联动的红色育人格局，确保红色基因融入学生成长各环节。建强“大师资”队伍。紧扣协同育人要求，整合校内教师、场馆讲解员、社区志愿者等多元力量形成育人合力，打破师资壁垒，形成专业互补的育人团队，依托专业力量将红色文化资源转化为育人动能。涵养“大课堂”生态。将红色文化教育延伸至社区、乡村和企业，通过丰富实践载体拓展教育场景、激活育人动能，形成红色文化育人“大课堂”生态要素互联、场景互通、效果互促的系统性闭环，切实提升红色文化育人的感染力与针对性，让红色资源真正成为铸魂育人的“活教材”。拓展“大系统”辐射。依托红色寻访、微课共建、基层宣讲等实践载体，推动红色资源下沉社会场景，通过学生宣讲红色故事、赋能基层治理、助力乡村振兴等行动，将红色资源的教育价值转化为社会共识，实现从校园到社会的价值辐射。

（作者系湖南劳动人事职业学院马克思主义学院副院长）