把铸牢中华民族共同体意识贯穿职业教育全过程

习近平总书记强调，要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的重要内容，深刻揭示了思政教育与中华民族共同体建设的内在一致性。只有将铸牢中华民族共同体意识有机融入育人全过程，引导青年学生在思想上认同、价值上维护、实践中践行中华民族共同体意识，才能为培养担当民族复兴大任的高素质技术技能人才夯实思想和价值根基。

文化认同：厚植铸牢中华民族共同体意识的精神根基。文化认同是铸牢中华民族共同体意识最深沉、最持久的力量源泉。职业教育中的文化育人，关键在于引导各族学生在多元文化共存中确立对中华文化的高度认同，在精神层面形成稳固的价值共识。作为全国民族团结进步模范集体，娄底职业技术学院目前在校少数民族学生3401人，学院通过民族文化橱窗式展示，以及编写《西藏简明读本》《汉藏一家亲》等校本教材，从而构建“价值引领—地域浸润—场景固基”育人体系，把中华民族共同体意识内化为师生信念。同时不断提升学生的文化涵养，孵化中华民族共同体意识由外在认知转化为内在自觉，为各族学生成长成才奠定共同的精神坐标。

能力提升：构建铸牢中华民族共同体意识的现实支撑。铸牢中华民族共同体意识，既要在精神层面凝聚共识，也必须在发展层面体现公平与共享。娄底职业技术学院将共同体意识融入职业教育全过程，结合西藏牧业升级需求，开设牛羊生产、防治及草场管理等课程。针对全校1106名藏族学生“基础偏弱、动手较强”的特点，实施“认知—实训—跟岗—顶岗”四阶培养，推行“一对一”导师制和汉藏混编互助，实现教育链、产业链、人才链精准对接。当个人技能进步与区域产业发展、民族地区振兴紧密衔接，能力提升就不再是个体行为，而是融入中国式现代化进程的共同实践，从而为铸牢中华民族共同体意识提供坚实而持久的现实支撑。

情感同融：培养铸牢中华民族共同体意识的内在自觉。铸牢中华民族共同体意识，既是价值认同的建构过程，也是情感融合的生成过程。情感融合是共同体意识最持久、最深层的支撑力量。职业院校应以铸牢中华民族共同体意识为主线深化民族团结进步教育，将“共居共学”升级为“共情共融”，通过混合编班、混合编寝打破身份界限，引导学生在日常学习生活和集体实践中增进理解、深化信任、形成情感联结，促进各民族学子在同一屋檐下“像石榴籽一样紧紧抱在一起”。持续拓展各族学生交往交流交融的深度与广度，有助于在情感层面强化“你中有我、我中有你”的共同体体验，使中华民族共同体意识内化为稳定而自觉的情感认同。

法治护航：形成铸牢中华民族共同体意识的制度保障。中华民族共同体意识的稳固生成，离不开法治的规范引导和制度保障。法治既是维护民族团结的重要方式，也是中华民族共同体意识由情感认同上升为理性自觉的关键路径。职业院校应坚持依法治校，将国家法律法规和民族政策有机融入育人体系，引导学生在遵法守规中强化国家意识、公民意识和规则意识。促进“五个认同”由情感认同升华为法治信仰，为铸牢中华民族共同体意识筑牢制度根基。只有通过明确权责边界、坚持规则统一，才能推动各族学生在制度框架内平等相待、共同发展，使共同体意识由情感共识升华为自觉遵循的行为准则，为民族团结进步提供稳定、长效的制度支撑。

（作者系娄底职业技术学院党委委员、副院长）