论“大思政课”的文化内涵

“‘大思政课’我们要善用之”。文化是一个国家、一个民族的灵魂，也是“大思政课”最深厚的底蕴与取之不尽的源头活水。因此，必须从宏阔的大文化视域，深刻把握“大思政课”的建设规律，讲好、用好“大思政课”，以此彰显思政课强大的文化感召力与时代生命力。

在担负新的文化使命中把握“大思政课”的出场逻辑。文化兴则国运兴，文化强则民族强。文化的核心在于价值观，作为当代中国精神的集中体现，社会主义核心价值观凝结着全体中国人民共同的价值追求，是我国文化软实力的灵魂。习近平总书记强调，“要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面”，并明确“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化”。当前，随着文化自信被确立为“四个自信”的重要组成部分，以及中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的不断推进，深入挖掘并激活各类历史文化资源已成为一项重大时代课题。为弥合传统思政课在文化厚度与历史纵深感上的不足，必须全面推进“大思政课”建设，在社会文化场景中以文化人、以文育人。通过推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，提升全民族文化素养，从而切实担负起培育时代新人、建设社会主义文化强国的文化使命。

以文化大课定位“大思政课”的实践形态。观乎人文，以化成天下。思想政治教育最深层的动力机制，源于对文化的认同与内化，“大思政课”正是这一机制的当代显化。一方面，“大思政课”以文化为切口，推动知识传授与价值引领的深度耦合。在“大思政课”视域下，文化不仅是教学内容的背景，更是知识向素养转化的关键枢纽，专业知识只有承载了文化的价值负载，并借由具象化的文化符号来构建内容体系，才能内化为人的自觉意识、思维定势以及文化心理结构。另一方面，“大思政课”以文化认同为基石，夯实价值认同的根基。在“大思政课”中，文化认同不仅是教育目标，更是产生政治认同、思想认同、理论认同和情感认同的逻辑前提和方法论基础。可见，“大思政课”的核心逻辑始终围绕“文化”展开，其本身就是一门文化大课。

依托历史文化资源厚植“大思政课”的育人沃土。习近平总书记强调，要“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活”，为拓展“大思政课”建设的文化路径提供了根本遵循。为落实这一要求，首先，要把准文化在思政课中的价值定位，坚持思政课政治性的本体地位。“大思政课”的文化力量，本质上是政治引领力的延伸，只有坚守政治属性的底线，文化载体才能在多元思潮中锚定方向，发挥正确的育人实效。其次，激活历史文化资源，打造数智融合育人范式。习近平总书记指出，“对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新”。要深度挖掘历史文化资源中的精神富矿，构建文化与科技融合的创新机制，通过技术的赋能激活文化资源，创建育人新样态。最后，厚植文化育人沃土，构建全员协同育人生态。要强化系统观念，推动家校社协同联动，将文化育人纳入学校教育与社会建设的整体布局，营造崇德尚文的积极氛围和良好风尚，切实把文化滋养转化为立德树人的扎实成效。

（作者单位：湖南省当代中国马克思主义研究中心长沙理工大学基地）