以红色文化赋能“双师型”教师队伍建设

国家“十五五”规划纲要提出，提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校。湖南红色资源富集，有着“十步之内，必有芳草”的美誉，革命文化十分厚重。如何用好红色文化资源，赋能“双师型”教师队伍建设，推动职业院校教师从技能型向素养型，从经验型向创新型转变，实现建设特色鲜明高职院校目标，是湖南需要答好的一道新命题。

厚植红色基因。职业院校教师不仅要做传技授业的“经师”，更要融红色基因于职业规划，做铸魂育人的“人师”。要做到这一点，就应将红色文化传承与课程思政能力纳入“双师型”教师培育必修内容，开发一批特色模块化课程、红色创新案例库等，推进项目驱动式学习、探究式学习等教学模式改革。通过组织教师队伍参加红色研学、英模宣讲、师德研讨和重走红色足迹等沉浸式活动，以及邀请先烈后代、先进人物等面对面讲述身边故事等方式，引导教师深度理解红色文化的丰富内涵，破解对师德师风建设认知不足和职业认同感不够的问题，更好地树立正确的世界观、人生观、价值观。

创新产教融合。搭建校地校企协同平台，推动职业院校教师参与红色资源数字化开发、红色研学课程共创等项目，实现实践能力与文化素养的同步跃升。打造“红色文化浸润”校企协同体，依托重点企业共建红色文化元素充盈的特色产业学院和教师企业实践基地。将红色文化融入学科教学与技能实训，开发红色校本课程、精品教案与实训案例，支持教师参与红色文化与职业教育融合的课题研究，以科研带动素养提升，实现红色文化、教学科研、产业发展深度融合。此外，可以在邀请大国工匠、劳动模范走进校园讲述技术报国故事的同时，建立校企党建联建机制，围绕关键技术攻坚、人才培养等持续深化校企合作。

夯实保障体系。红色文化赋能“双师型”教师队伍建设是一项系统工程，需统筹各方力量，推动赋能工作常态化、制度化、规范化。关键是建立“党委统一领导、教育部门牵头、相关部门协同、学校具体落实”的工作机制，将红色文化资源赋能纳入教育发展规划与职业教师队伍建设专项计划。统筹整合红色文化、教育教学、社会服务等多方资源，推动红色教育基地与职业院校共建“双师型”教师实践培训基地。同时，组建跨部门专家指导团队，提供专业支持。加大经费投入力度，重点保障课程开发、师资专项培训、红色资源数字化建设等工作。强化数字赋能与资源共享，如依托省级红色资源数字化工程“红源”，构建区域性“红色资源+专业教学”数字化共享中心，建立“双师型”教师培训与教学素材库，鼓励教师进行教学化开发等。

完善评价机制。健全科学的“双师型”教师考核评价体系，将红色文化与教学融合成效纳入“双师型”教师职称评审、评优评先、绩效考核核心指标。同时，明确考核评价量化标准，如课程思政示范案例数、指导学生红色创新创业项目数、参与解决技术难题的贡献度等。建立教师红色素养成长档案，跟踪记录培训、实践与科研全过程，形成闭环管理。实施多元化激励措施，对在红色课程开发及社会服务中表现突出的教师，在表彰奖励、培训深造、科研经费等方面予以倾斜。同时，广泛宣传职业教师队伍先进事迹，形成“认知提升—实践锻炼—激励创新—再实践”的良性循环，真正把红色基因在教师队伍中传承好发展好。

（作者单位：湖南工程职业技术学院）