弘扬楚怡精神 提升育人实效

楚怡精神是湖湘文化在职教领域的集中体现，其“爱国、求知、创业、兴工”的核心内涵，承继了湖湘文化经世致用、敢为人先、心忧天下的精神特质，是高职思政育人的宝贵本土资源。当前，楚怡精神融入高职思政育人仍面临学生认知“浅层化”与文化认同“失语”、高校传承“空心化”与顶层设计“失序”、环境浸润“碎片化”与育人载体“失效”等现实困境，育人功能难以有效释放。唯有从课程融入、实践体认、环境浸润三个维度协同发力，才能推动楚怡精神从“文化资源”真正转化为“育人实效”。

课程聚魂，将楚怡精神转译为教学内容。坚持以课堂为核心，推动楚怡精神系统化融入教学。高校应立足专业特色，制定“一校一策”课程方案，开发具有楚怡特色的校本课程模块：理工科专业可从“经世致用”“兴工”传统中汲取服务制造强国的价值导向，将楚怡先贤“实业救国”“技能报国”的精神追求融入专业导论、工程伦理等课程；人文社科专业则可深耕“爱国”“求知”的精神内核，将陈润霖、楚怡学校的历史实践转化为思政教育的鲜活教材。同时创新课堂教学方法，摒弃“单向灌输”，通过翻转课堂、专题研讨、项目式学习等多元形式，让学生在“可触可感”的文化情境中深化认知，在知识习得中完成从“文化认知”到“价值认同”的转化，让楚怡精神真正扎根学生精神世界。

实践铸魂，构建“学、讲、践、悟”育人链条。楚怡精神“爱国、求知、创业、兴工”的内涵，决定了思政育人不能止于课堂，必须在实践中内化。“学”是基础，组织学生深入楚怡学校旧址、楚怡相关历史场馆等进行研学，在沉浸式体验中触摸历史温度、感知楚怡精神脉络。“讲”是深化，引导学生通过楚怡精神宣讲、故事分享、主题演讲等形式，将所学所感转化为文化表达，从“受教者”变为“传播者”。“践”是关键，依托校企共建的企业订单班、技师班、实践基地开展志愿服务、企业实践与技术攻关，让学生在社会大课堂、生产一线中体悟楚怡精神“创业兴工”的真谛，将精神认知转化为服务产业的实际行动。“悟”是升华，通过撰写实践报告、创作文化作品、分享实践感悟，让学生在反思中把楚怡精神从外在文化资源转化为内在价值准则，实现“内化于心、外化于行”。

环境育魂，营造可感可触的楚怡文化育人场景。一是打造校园实体景观。将楚怡文化元素融入校园建设，通过主题雕塑、文化长廊、陈润霖先生语录墙等载体让楚怡文化“可视”；借助广播、宣传栏、电子屏等媒介，讲好楚怡故事，让楚怡文化“可听”。二是建设数字化育人空间。依托校级平台整合资源，打造集虚拟展示、沉浸体验、互动学习于一体的数字资源库，运用VR/AR技术还原历史场景、开发线上课程与互动学习模块，让楚怡文化“可触可感”。三是创新文化活动载体。将楚怡精神融入读书会、艺术节、社团活动等日常校园生活，开展经典诵读、知识竞赛、戏剧展演等系列活动，让楚怡文化融入日常、成为经常。当楚怡精神从抽象的概念转化为可感的场景、可触的载体、可参与的活动，文化育人便从“入眼入耳”走向了“入脑入心”。

楚怡精神扎根湖湘大地，是高职思政教育不可多得的本土精神财富。立足课程、实践、环境三个维度持续发力，把楚怡先贤爱国兴工、经世致用的价值追求转化为育人实践，引导青年学子在专业学习中厚植家国情怀，在技能锤炼中树立报国志向。以此培育兼具精湛技艺与责任担当的新时代技术技能人才，让百年楚怡薪火代代相传，为服务区域产业发展、推进制造强国建设注入青春力量。

（作者单位：湖南交通职业技术学院）