坚持问题导向，让思政课从“入耳”到“入心”

坚持问题导向是马克思主义的鲜明特质，也是新时代改进思政课教学的根本遵循。当前，部分思政课堂仍存在形式固化、内容枯燥、互动不足等问题，学生听课积极性不强，课堂抬头率不高，思想认同点头率不多，制约着立德树人根本任务的落地见效。只有立足教学实际直面真问题，紧扣重点难点设计教学内容，聚焦学生思想关切回应现实困惑，打造学生喜爱、终身受益的思政课堂，才能打破沉闷枯燥的课堂格局，有效提升抬头率与点头率，“入耳”更“入心”。

找准问题源头，从学情调研中捕获教学“真问题”。提升思政课堂吸引力，前提在于找准真问题。教师应常态化开展前置性学情调研，依托线上问卷、线下座谈、日常谈心、课堂观察等多种途径，全面把握当代大学生的思想动态、价值取向、兴趣偏好与成长困惑。精准梳理学生的思想疑点、生活难点、认知盲点与关注热点，建立系统化问题台账，坚决摒弃脱离生活、脱离现实、脱离青年的空洞化教学内容。紧紧围绕学生高度关注的职业就业、理想信念、家国担当、网络舆情、人生规划等核心议题确立教学主线，推动课堂教学从“教师讲什么学生听什么”向“学生需要什么教师讲什么”转变，从根源上拉近思政课与青年学生的距离，充分调动学生听课主动性，引导学生主动参与，催生学生思想共鸣。

扣准问题核心，将重点难点转化为递进式教学链条。稳固课堂专注度，核心在于构建问题链条。教学重点难点是思政课程体系的核心骨架，也是帮助学生夯实理论根基、树立正确三观的重要抓手。教学应严格遵循学生认知规律，把教材中晦涩零散的理论知识，拆解为层层递进、逻辑严密、环环相扣的梯度化问题链条。以学生的认知逻辑为基准，按照教材章节内容解析层层递进、环环相扣的问题链，围绕课程核心设置探究性议题。例如“为何爱国与爱党、爱社会主义呈现高度统一”“个人奋斗怎样融入时代发展潮流”“如何甄别网络信息的真伪”等。系列问题由浅入深，既紧扣教材理论要义，又贴合学生日常困惑。以问题牵引课堂节奏，以思考带动课堂氛围，持续激发探究欲望，引导学生全程紧跟教学思路，有效减少走神、玩手机等现象，全面提升课堂专注度。

抓准问题热点，在深度研讨中落实思想价值引领。提高学生点头认同率，关键在于回应真问题。思政课具有理论深度、时代温度与现实力度，必须敢于直面各类复杂尖锐的现实问题。面对青年群体热议的时事政策、社会焦点、多元思潮以及负面网络舆论，思政教学应坚持不回避、不敷衍、不缺位。熟练运用马克思主义立场、观点与方法，深度剖析社会问题的内在本质，有理有据地辨析错误思潮与片面言论，细致解答学生的内心迷茫与思想困惑。用透彻严谨的理论阐释回应现实关切，不断纠正认知偏差与思想误区，让学生真切感悟科学理论的强大力量，实现从被动接受知识到主动信服理论、认同主流价值的转变。在思想交流与观点碰撞中凝聚思想共识，深化情感认同，切实让思政课从“入耳”到“入心”。

（作者单位：湖南信息职业技术学院）