如何理解和把握“大思政课”之“大”

思政课承担着政治引导、价值引领、理论塑造、知识传授等多重功能，是落实立德树人根本任务的关键课程。2021年全国两会期间，习近平总书记提出了“‘大思政课’我们要善用之”的重要命题，从“思政课”到“大思政课”，一字之差，意义非同一般。

根本在于格局之大。习近平总书记2020年、2024年两次到湖南考察，其间三次走进校园，阐述了思政课这一关键课程的重要性及其立德树人的根本任务。这个阐述有着宏阔历史视野和深邃战略考量：从实现中华民族伟大复兴的重大战略任务来看，落实立德树人根本任务，培养合格的社会主义建设者和接班人，办好思政课是最直接、最有效的手段；从社会心理学来看，青少年处于拔节孕穗的关键期，世界观、人生观、价值观正在打底塑形，最需要精心引导和栽培；从国际形势看，长期以来，敌对势力下功夫最大的一个领域就是妄图和我们“争夺青少年”。正是在习近平总书记的亲自擘画、亲自部署、亲自推动下，“大思政课”建设在改革中加强、在创新中提高，发展环境和整体生态正在发生全局性、根本性的转变。

关键在于“大先生”辈出。“经师易求，人师难得。”今年3月，习近平总书记在湖南一师考察时强调：“教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课。”要积极推动党政领导干部给学生作形势政策报告并上思政课。习近平同志在浙江工作期间率先垂范，从2003年到2007年连续5年为高校师生作了5场报告，为师生们带去生动的思政课和深刻的人生课。各级领导干部要自觉把讲思政课作为一种本分，积极到学校去讲思政课。要组织时代先锋走进校园。邀请一批具有家国情怀、人格高尚的“大先生”，通过鲜活生动的事例，帮助青少年形成个人命运与国家、民族命运紧密相连的“大人格”。要培养优秀的思政教师。坚定政治立场、政治信仰尤为重要。同时，积极探索、创造条件让思政课老师参与国情调研、智库研究等工作，提高思政老师的政治素养和能力。

核心在于大家参与。“大思政课”是一项系统工程，需要全社会形成共识，各部门共同参与。要强化统筹协调。做好全省“大思政课”建设的总体谋划，积极宣传经验做法和先进典型。要编好地方教材。把“半部近代史，一群湖南人”的湖湘历史文化融入教材，在传授知识的同时，强化价值观引领。要积极调动宣传资源服务大思政课。聚焦湖湘文化和社会主义核心价值观，制作一批传承红色基因、讲好湖南故事的网络作品，助力思政教育。

方法在于“大门”敞开。习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”落实好这个要求，要建好思政课教育基地。充分挖掘有形和无形的思政课教育资源。用好用活湖南爱国主义教育基地，如打造袁隆平杂交水稻园、“守护好一江碧水”环保教育基地等等。要组织青少年读“无字之书”。深入开展韶山研学、国情调研等社会实践活动，引导青少年感知过去、珍惜当下、展望未来。要讲好“实践发展成就”的故事。用新时代伟大成就充实思政课内容教学，组织青少年近距离感受中国式现代化实践和湖南发展脉搏，把“摆事实”和“讲道理”结合起来，引导青少年在实践中学思想建新功。

（作者单位：中共湖南省委宣传部）